УРОК №47

 Тема. Населення, політична карта та держави  Північної Америки.

Мета: поглибити й систематизувати знання про особливості засе­лення Північної Америки,

кількісний, расовий та етнічний склад населення материка; формувати знання про політичну

карту Північної Америки; вдосконалювати практичні вміння та навич­ки характеризувати

населення материка; виховувати інтерес до материка Північної Америки, до країн які на ньому

розташовані їх значення у світовому економічному просторі.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: політична карта Північної Америки, підручники, атласи, ІКТ

ЗМІСТ УРОКУ

І.ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ.  АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ ТА ВМІНЬ

На попередньому уроці ми вивчили з вами природні зони Північної Америки.

Давайте перевіримо ваші знання (проказ слайдів)

Підсумок: Ми повторили з вами природні зони Північної Америки узагальнили ваші знання.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Чи уявляв собі Христофор Колумб, вирушаючи на пошуки захід­ного морського шляху до Індії, масштаби свого відкриття? Що ста­лося б із доколумбовими цивілізаціями на материку в разі набагато пізнішого відкриття цих земель європейцями? Ці питання й дотепер викликають хвилювання та суперечки сучасних вчених. Але історію нікому ще не вдавалося повернути назад. Населення Північної америки, як і Південної сформувалося внаслідок європейської колонізації материка. Але склад населення цих двох материків дуже різний: якщо у ПА переселенці змішувалися з корінним населенням, то у Півн. Ам.більша частина індіанців була винищена колонізаторами чи витіснена у резервації, вихід за межі яких ще на початку ХХст. вважався злочином. . Інші особливості складу населення Північної Америки, а також риси її політичної карти – тема нашого сьогоднішнього уроку. Який завершує великий розділ, присвячений природі та населенню такої великої частини світу – Америки.

( Відкрийте зош, нап число, тему нашого ур)

Сьогодні на уроці ми повинні: поглибити свої знання про особливість заселення материка;

Дізнатися про кількісний, расовий та етнічний склад населення Північної Америки;

Ознайомитися з політичною картою материка;

Вдосконалити практичні вміння і навички характеризувати населення материка.

ІII. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Особливості заселення Північної Америки^*.

Як вам уже відомо, далекі предки корінних жителів материка — індіанців і ескімосів — прийшли з Азії багато років тому їх відносять до американської гілки монголоїдної раси.

( робота з підруч с 195)

 У пошуках нових мисливських угідь вони поступово зайняли весь материк і, розділившись на безліч громад, заклали основи своєрідної америка­но-індіанської цивілізації. (слайд)

До приходу європейців індійські племена перебували на різному рівні розвитку. На більш високому щаблі перебували народи Мексики й Центральної Америки — майя, ацтеки. Вони займалися землеробством, мали розвинуте господарство і високу культуру.(слайд)

 Індіанці майя досягли великих успіхів у будівництві. Їхні піраміди відрізняються не тільки складністю архітектури, але й абсо­лютно точною орієнтацією за сторонами світу. Астрономи майя вміли передбачати сонячні затемнення, періоди обертання Місяця і планет Сонячної системи. Ацтеки прийшли на Мексиканське нагір’я з півночі, із легендарної країни Астлан, тут вони заснували місто Теночтитлан.(слайд)

На півночі материка й у Ґренландії збереглися невеликі поселення ескімосів і алеутів, які з’явилися на материку пізніше індіанців і стали освоювати арктич­ні та субарктичні території. Усього їх нараховується близько 60 тис. осіб. слайд(робота з підручником с 196)

 Від XV ст. на материк стали прибувати переселенці з Європи. Іспанці на чолі з Е. Кортесом завоювали сучасну Мексику. До початку XVII ст. великою територією на східному узбережжі материка володіла Англія. У долині річки Св. Лаврентія влаштувалися французи.( Слайд)

Як і в Південній Америці, прихід європейців мав для корінних народів трагічні наслідки. Спроби колонізаторів поневолити абори­генів, використовувати їхню працю у своєму господарстві не мали успіху, і вони знищили більшість індіанців, а тих, хто залишився се­ред живих, відтіснили на найменш зручні для проживання території. І якщо до початку колонізації кількість індіанців становила близько 80—90 млн осіб, то два століття по тому вона скоротилася до 15 млн осіб, а в наш час становить близько 1,6 млн осіб. ( слайд)

Основну ж частину населення Північної Америки становлять нащадки переселенців із різних країн Європи: англійців, ірландців, іспанців, французів, німців.

У 1619 р. в Америку прийшов перший корабель із чорними невільниками з Африки. Сьогодні нащадки рабів — афроамериканці — становлять більш ніж 12 % населення США.

Чимало людей переселяються до США і Канади і в наш час. У цих країнах Північної Америки проживають багато наших співвітчизни­ків: українська діаспора тут налічує близько як 2,5 млн осіб.

Таким чином, у результаті складного історичного процесу освоєння і заселення на материку сформувалося кілька етнічних груп населен­ня.( слайд)

2. Кількість населення та його розміщення.

Великий приплив переселенців у XVIII—XIX ст. і досить високі показники народжуваності забезпечили швидке зростання кількості населення на материку. Однак, починаючи з другої половини ХХ ст., народжуваність стала знижуватися, у США і Канаді . Винятком є країни на півдні материка. Загальна кількість населення ма­терика становить близько 483 млн осіб.

Розміщення населення по території материка є нерівномірним і залежить насамперед від історії заселення материка та його природ­них умов

Давайте з вами Відкриємо  атласи, знайдемо карту «Густота населення світу». але перш ніж працювати з нею давайте пригадаємо як на карті позначається найбільша густота населення, а як найменша?

Завдання. За картами атласу: а) визначте райони найбільшої густоти населення;

б) найменшої густоти населення.

 Поясніть причини нерівномірного розміщення;

У містах Північної Америки проживає близько 3/4 його населення. На Північноаме­риканському континенті розміщені найбільші міста світу: Мехіко (із передмістям близько 20 млн осіб), Нью-Йорк (7,5 млн), Лос-Андже­лес (3,6 млн), Торонто (4,5 млн), Монреаль (3,4 млн). (слайд)

Отже ми встановили Що найбільш заселеними є південь і схід материка, найменш заселені території півночі та гір.

3. Політична карта.

У Північній Америці та прилеглих до неї островах. 23 незалежні держави, 14 з яких є острівними та 9 мають вихід до вод світового океану. Крім того на континенті розташовані 18 залежних територій, що належать 5 державам. Однак більшу частину території зай­мають три великі держави: Канада, США і Мексика. З острівних де­ржав найбільшою є Куба, розташована на однойменному острові та дрібних островах у Карибському морі.

( Кузьменко Дмитро, Касюта Я. Кузьменко. Л. підготували міні проекти про найбільші держави материка)

Матеріали  повідомлень учнів

США

Канада

Мексика

Ми з вами ознайомилися з найбільшими державами материка, їх природою населенням, та господарством

ІV. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

Отже ми плідно попрацювали, а сааме дізналися про історичне заселення материка, склад населення, кількість населення,…

А ще ми сьогодні на уроці дізналися:

 1) Індіанці Північної Америки є представниками раси:

монголоїдної;

2) Найбільша за площею держава на материку Північна Амери­ка:

) Канада.

3) Державною мовою Мексики визнана:

а) іспанська;

4) Найбільшим містом на материку вважається:

Мехіко

5) Більша частина населення Північної Америки проживає:

а) у містах;

6) Найбільша острівна держав … Куба

А тепер давайте покажемо на карті: найбільші держави материка, найбільшу острівну

державу, назвіть острівні країни Карибського моря, найбільші міста материка, які країни

омиваються водами трьох океанів.

V. ПІДСУМОК УРОКУ

Таким чином населення Північної Америки складається з представників різних рас, які заселили материк на різних етапах його історії,

Корінними жителями материка є індіанці та ескімоси, які належать до монголоїдної раси.

У Північній Америці розташовані США – одна з найбільших високорозвинених країн світу, Канада, Мексика та інші країни.

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

1) Опрацюйте параграф 42,43

2).Підготуйтеся до уроку тематичного оцінювання.

7. Оцінювання учнів( коментувати)